terça-feira, 21 de maio de 2024

Arroz do Céu- conto de José Rodrigues Miguéis


 1. Ouve atentamente o audiobook deste conto, enquanto vais lendo o texto.

2. Logo nos dois primeiros parágrafos surgem algumas indicações relativas ao espaço físico onde a ação se desenrola. Transcreve para o teu caderno a referência ao espaço físico.

3. Refere a situação inicial apresentada nos dois primeiros parágrafos.

4. Faz a caracterização do limpa-vias, tendo em conta: a) Condição social b) Retrato físico c) Retrato psicológico.

 5. Explica em que medida é que o subway influencia a maneira de ser do limpa-vias. 

6. Explica a escolha do título “Arroz do céu” para este conto.

7. Indica os vários significados que a palavra arroz tem neste conto. Pesquisa o significado na internet.

8. Que consequências tem a descoberta deste arroz, destas pérolas caídas do céu, na vida do limpa-vias e da sua família?

segunda-feira, 20 de maio de 2024

As subclasses dos pronomes


Identifica os pronomes e indica a sua subclasse:

 1. Aquela mesa e esta não são novas.

2. A nossa casa é branca e a vossa?

3. A casa de que te falei é toda moderna.

4. Na outra parte da casa ou nesta?

5. Não te quero ver aqui.

6. Nós vimo-la no cinema.

7. Falei-lhe do assunto, mas não me ouviram.

8. Touxeram-nos muitas novidades.

9. Contaste-lhes tudo?

10. Ninguém vos disse? Quem os trouxe?

11. Que fazes aqui? Isso é o teu telemóvel?

12. Quem anda à chuva, molha-se.



sexta-feira, 17 de maio de 2024

Orações subordinadas

 


Abre e vê quais são as orações subordinadas adverbiais:



https://estudoemcasaapoia.dge.mec.pt/recurso/oracoes-subordinadas-adverbiais?msclkid=b7c1bb0acf8a11eca124b38a14b18f7e


quarta-feira, 8 de maio de 2024

Orações subordinadas adverbiais e classes de palavras

 

Classifica as orações sublinhadas:

1.     Ainda que faças muitos trabalhos, a nota não será muito alta.

2.     Vi um amigo ontem, quando estava na loja.

3.     Não quero ir contigo, já que estou muito aborrecida.

4.     Não quero ir contigo, já que estou muito aborrecida.

5.     Ele é um rapaz tal como te tinha dito.

6.     Como estava a chover, fiquei por casa.

7.     A minha mãe avisou-me para que não cometesse o mesmo erro.

8.     No outro dia, comi tanto que fiquei mal disposto.

9.     Se conseguisse acabar isto hoje, sentir-me-ia mais calmo.

1.Embora faça sol,  não está tempo de praia.

11Enquanto estivemos na praia, a minha mãe fez um bolo.

1    Enquanto estivemos na praia, a minha mãe fez um bolo.

2.

Identifica as classes e subclasses de todas as palavras da frase complexa:

Ontem, fui ao parque e levei uma amiga comigo e duas mochilas. Esta aqui preta tinha o meu lanche, pois fica caro lanchar alguma coisa na rua .

EU, O LÁPIS AZUL - TEXTO DE APRECIAÇÃO CRÍTICA


Texto de apreciação crítica sobre o conto "Eu, o lápis azul":


https://youtu.be/5VdMon4rNL8

(abre e ouve/lê)

1.º parágrafo: apresentação do objeto - do conto: autora, ilustradora, editora, título da obra e do conto, vozes de locução do audiobook.

 

2.º parágrafo: resumo do que ouviram e viram, significado desta história.

 

3.º parágrafo: opinião crítica sobre a história_ gostaram, entenderam, por que não entenderam (eficácia da mensagem); opinião sobre os desenhos e sobre as vozes que leram. Sugestões,

 

4.º parágrafo: conclusão - Em suma/Concluindo/Assim  - sínteses da opinião

segunda-feira, 18 de março de 2024

Texto de opinião para avaliação- depois da Páscoa

 Sobre os Direitos das Crianças

https://www.youtube.com/watch?v=hNqsji1Djk0&ab_channel=CNPDPCJ- Direitos das Crianças

https://www.youtube.com/watch?v=XIxpGdPkcL4&ab_channel=Dire%C3%A7%C3%A3o-GeraldaSa%C3%BAde

https://www.youtube.com/watch?v=0wXDmJu840I&ab_channel=UNICEFBrasil

https://www.youtube.com/watch?v=SWz7eugOgAk&ab_channel=UNICEFPortugal

Agora escreve tu um texto de opinião a partir de um vídeo que vais ver sobre os refugiados da guerra. O que pensas da guerra: na Ucrânia, na Síria, na Palestina ou noutras zonas do mundo? Que futuro terão as crianças? Que direitos das crianças devem ser protegidos? O que devem fazer os países que os recebem? E as escolas? 

Planifica o teu texto primeiro com pelos menos 2 argumentos; cada argumento deverá ter 2 exemplos.

Só depois escreves a introdução.

No final, concluis: Em suma /Concluindo/Assim, etc


1. Introdução

2. Desenvolvimento

3. Conclusão



quarta-feira, 13 de março de 2024

Como escrever um texto de opinião

 1º Vê os vídeos e o cartoon:

https://ensina.rtp.pt/artigo/o-que-sao-as-alteracoes-climaticas/

https://ensina.rtp.pt/artigo/porque-e-que-o-nosso-planeta-esta-mais-quente/

https://www.youtube.com/watch?v=WfGMYdalClU- MAN (de Steve Cutts)



A- Faz o plano do texto: 1- dois argumentos com exemplos, cada um; depois começa a escrever a introdução e a conclusão.

1- Introdução;

2- Desenvolvimento: 2 argumentos com dois exemplos cada um/ um argumento por parágrafo;

3-Conclusão: Em conclusão/Concluindo/ Em suma...

B- Escreve o teu texto agora.

C- Lê o texto de opinião que te serve de modelo. Compara-o com o teu.


https://estudoemcasaapoia.dge.mec.pt/recurso/como-escrever-um-texto-de-opiniao


terça-feira, 27 de fevereiro de 2024

Vanessa vai à luta - teatro

 


B. Caracterização das personagens- proposta final de uma aluna.



A. Primeiro ouve até à cena 6. Escreve agora uma pequena síntese sobre o que ouviste no caderno.



quinta-feira, 15 de fevereiro de 2024

Predicativo do complemento direto - função sintática com alguns verbos

 Com os verbos transitivos-predicativos, a frase tem obrigatoriamente um complemento direto e um predicativo do complemento direto, ou seja, o verbo seleciona o CD e o predicativo do CD.

Exemplo: A professora considerava a turma muito barulhenta.

a turma-  C. direto

muito barulhenta- predicativo do C.Direto


Verbos transitivos-predicativos:   eleger, nomear, considerar, julgar, achar,chamar, declarar, designar, selecionar para, supor ...



Correção da gramática- p. 273 do manual

 


5. A, B, D, E


6. a) Os tratadores criaram um espaço muito amplo.

b) Os leões reconhecem os outros animais selvagens.

c) Os animais têm alimentos adequados ao seu habitat.

d) O público entra no recinto.


7. O primeiro momento da visita- sujeito simples

raras- modificador do nome restritivo

Aí- modificador do grupo verbal

os papagaios e as araras- sujeito composto

um espetáculo de acrobacia- C.Direto

ao público - complemento indireto

ao espaço dos répteis- complemento oblíquo

pelos tratadores- complemento agente da passiva

a mais bonita- predicativo do complemento direto

assustados- predicativo do sujeito

quando ela se aproximava - modificador do G. Verbal


8.1. B

8.2. B

quarta-feira, 17 de janeiro de 2024

Como fazer um trabalho escolar?

 Para fazer um trabalho escolar a primeira coisa que  precisa é garantir que sabe estruturá-lo, ou seja, saber quais são as suas partes e o que cada uma delas precisa conter.

Um bom trabalho escolar tem 6 partes essenciais:

  • Capa;
  • Sumário (Índice);
  • Introdução;
  • Desenvolvimento;
  • Conclusão;
  • Bibliografia e webgrafia.

1. Capa: identificação

A capa é a identificação do trabalho. Ela deve conter:

  • nome do aluno ou dos alunos, se for um trabalho de grupo
  • nome da escola
  • título do trabalho
  • nome do professor e disciplina
  • data

2. Sumário: estrutura do trabalho

O sumário mostra como o trabalho foi estruturado, indicando as páginas de cada uma das suas partes.

O  número da página não deve ser impresso na folha do sumário (Índice). A impressão das páginas deve ser feita apenas a partir da introdução.

Apesar de algumas pessoas usarem o índice para fazer isso e confundir ambos, o índice é, na verdade, a lista de temas abordados no trabalho. Esses temas são listados em ordem alfabética e são acompanhados com o número da página onde o tema se encontra.

3. Introdução: definição dos objetivos

A introdução é um texto curto que deve indicar qual o assunto abordado no trabalho, bem como explicar o seu objetivo.

Apesar de ser uma das partes iniciais do trabalho, a introdução deve ser escrita depois da sua finalização, porque só assim se garante que não esqueceu de inserir nada do que contemplou no seu desenvolvimento.

Deixar para escrever a introdução no final também evita o erro de mencionar algo sobre o qual  decidiu não escrever depois.

4. Desenvolvimento: o trabalho em si

O desenvolvimento contém o trabalho em si. É nessa parte que se deve escrever o que aprendeu com as pesquisas que realizou para atender à proposta de trabalho solicitada pelo professor.

Antes de começar, pense bem no tema, faça pesquisas, leia e pense na estrutura do seu trabalho. Só depois de montar a estrutura, comece a escrever.

Não faça cópias de livros ou outras fontes consultadas. Com base nas pesquisas que realizou escreva o seu próprio texto. Esteja atento para a redação de um texto coeso, coerente e sem erros de português.

5. Conclusão: resultado final

A conclusão finaliza o trabalho, devendo destacar as suas ideias principais. Ela deve indicar quais as considerações tiradas como resultado da pesquisa que foi realizada, o que aprendeu, questões que surgiram (positivas ou negativas).


6. Bibliografia (se consulta livros) e webgrafia

terça-feira, 9 de janeiro de 2024

Graus dos advérbios e outros exercícios

 Identifica o grau dos advérbios:


1. Vou mais depressa do que tu.

2. Não moro tão longe como tu.

3. A minha carrinha vai mais rapidamente do que a tua.

4. O mais devagar para mim é assim...

5. Cheguei pertíssimo da tua rua.

6. Cheguei muito perto da tua rua.


Transforma as locuções adverbiais em advérbios e reescreve a frase:

1. Ele agiu com intuição.

2. Eu fiz esse trabalho com tempo.

3. Reagiu com saudade.

4. Fizemos esta tarefa com afinco.

5. Saí com cuidado da sala.

6. A minha irmã foi em silêncio todo o caminho.